每年10月11日觀察到的女童的國際日。今年主題是“和她在一起的：熟練的女孩力量。”它強調有必要匯集合作夥伴和利益攸關方，他們倡導，倡導，提請注意和投資建立發展中國家的年輕女孩的可接受能力。
在未來十年中，6億名青少年女孩將進入勞動力。這些女孩中的百分之九十個是來自發展中國家，將在非正規部門工作-薪酬最小，濫用和剝削。
因此，迫切需要讓年輕女孩能夠為自己擴展現有的學習機會和圖表新途徑。
為了創造真實的進展，我們已經意識到賦予婦女權力是其中的關鍵部分。我們開始使用較小的步驟來前進，教育是通過“SarvaShikshaAbhiyan”和較新的“BetiBachao，BetiPadhao感動的第一個關鍵元素。”
隨著我們的進展，賦予賦權需要更大的努力。我們現在有關於健康和金融包容的程序。其中需要考慮到這些的關鍵方面是技能發展的方面。
女性一直面臨由於缺乏機構和移動限製而面臨的挑戰。
（學校教育中的技能發展：從年輕時改進技能培訓的重要性）
印度女性仍然需要家庭權限：
來自印度人類發展調查的數據（2012），其中34,000名婦女接受調查約80％的人表示，他們需要家庭成員的許可，以便訪問健康中心。
除了可用性女孩孩子通過各種基於權利的敘述提供了什麼技能發展提供了更大的獨立形式。它還適用於各種信息，這些信息適用於她的幸福，在所有方面都是情感，金融和物理。
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缺乏軟技能：
- 可用性和軟技能是缺少這些的關鍵元素離開學校，畢業生和那些已經就業的人。
- 組織傾向於在培訓他們的工作人員時花費極高的資源，而不是在工作特定地區，但更多的一般和基本技能更多
為了了解技能開發部門的狀態，已經進行了相當大的研究，但大多數這些都以發達國家和正式的經濟為中心。
，具有大量世界青年居住地開發G區，在教育和健康方面，他們不僅面臨著更多的障礙，而且必須融入不規則和非正式的就業。
在混合中進行的企業調查撒哈拉以南非洲和東南亞的部門指出了在發達國家和發展中國家所認為重要的技能之間的重大融合，這是基本和技術技能。
這些主要原因是學習的開放性，溝通能力，良好的工作習慣，團隊合作能力，個人誠信，領導力，創業和分析和批判性思維能力。
而不是在這些問題上工作，我們一直在使用青少年訓練中的縫紉，小規模生產，營銷食品和乳製品等各種活動，生產工藝品和藝術。
民間社會也在這些問題上廣泛工作，步驟（微笑雙電子學習計劃），這是一個國家一級的微笑基礎，列車城市低迷的青年在大多數細分市場中增加了他們的就業能力，特別是針對擴大零售，酒店和BPO部門的僱用。它與女童共同合作，事實上，52％的受益者是女孩。
一個人可能想要看看致力於模型的仁川宣言作者：王瑩，教育帽本質上是非歧視性的。
教科文組發的EFA全球監測報告：
識別性別平等和婦女的賦權是絕對必要的發展，這一直是在這個過程中提前移動的關鍵障礙。
教科文組織EFA全球監測報告（2015年）有人發現，在2015年，只有69個國家在進入小學一級獲得教育方面的性別平價，在中學層面，它位於48％。
cinitargovt：
截至現在已經實施了加強就業性和創造就業機會的技能印度倡議，截至現在已在中央政府的大約22個部門和部門實施技能發展計劃。
<新教育政策草案（2016年）提議將技能發展計劃納入25％的學校和高等教育機構的課程。
這些是級別的數字教育，從那裡有什麼需要取得的進步，以獲得就業機會，以便他們獲得金融獨立性。這是在這裡，在發展中國家的女性，特別是女性的婦女之間存在重大缺乏合作。
根據印度的經濟調查2017-18女性勞動力參與率在印度從2005-2006年的36％從36％下降到2015-16的24％。
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從事低生產率的低技能非正式工人：
女工在勞動力市場中處於高劣的弱勢群體;它們是大部分低技能的非正式工人，他們從事低生產率，低薪工作。與南非，巴西和智利相比，中位數的性別差距盈利在印度將更高，這意味著婦女比在印度的男性賺得低於這些國家。
這些確實是創建一種培訓形式的機制讓他們受僱，但關於金融獨立的更大問題及其幸福。
除了基本技能外，就業技能對女性至關重要獲得金融獨立性。雖然我們確實在各種問題的基礎上賦予技巧，但我們期待的是要使他們更加了解自己的自我和周圍環境的元素。
-SydanuMishra，聯合創始人和行政受託人，SmileFoundation
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