教師可以為老年學生個性化在線學習

在線課程為各種條紋提供高等教育學習者，可實現靈活可觀的方式，以實現他們的學術目標;然而，他們可以冒著讓學生覺得孤立和斷開的風險，因為離線交互通常不是包的一部分。為了避免陷阱，教授可以個性化學習體驗更好地參與在線學生並幫助他們成功。

以下是您可以在線學習的四種方式更多個人：

1。在線課程中連接學生和教師

尤其是學生和教師仍然是匿名的。創建一個可以互動的論壇是使課程經驗更加個人的好方法。

通過共享思想，圖像，視頻和鏈接，並鼓勵學生在此方面做同樣的事情討論委員會，您可以幫助學生了解您，彼此。

2。以正確的步伐和技能水平提供材料

登錄課程並看到他們需要在學期結束時獲得的大量材料可能會為某些學生提供壓倒性。而不是立即將所有內容傾倒在leap中，通過控制時間或活動來控制內容的釋放來管理速度。

您可以在第一周，模塊中釋放模塊12在第二週，等等。或者，您可能只會在模塊中完成測驗後才能釋放模塊2。將課程負載分解為更小，更可管理的塊，供學生通過。

創建額外的課程材料，以解決不同級別的掌握是讓學生訂婚的另一種方式。這些材料可以默認隱藏，僅向落在一定閾值之上或低於某個閾值的學生。

閾值可以在評估上設置整體性能。例如，如果學生在測驗上得分低於70％，則可能希望提供額外的內容或評估，以幫助他們在前進之前對主題施加知識。

<或者如果學生在分配或測驗上超過85％以上的學生評分，您可能希望為他們提供額外的文章，視頻或其他內容，這些內容挑戰他們豐富他們的知識並加深他們對主題的好奇心。

對於真正先進的個性化，您可以根據他們在評估中的概念掌握的基礎上定製到學生的內容。例如，學生可能會獲得75％的物理101測驗，但更深入的樣子可能會透露，雖然他們對與“運動”和“動量”有關的問題進行得分，但它們也沒有與之相關的問題“電力。”

支持深層個性化的LMS應該能夠適當地識別這種理解和分段學生。

3。認識到每個學生的成就

發佈公告，讓班級了解他們在測驗上統稱高的平均分數是一種識別努力的一種方式，但個人祝賀每個學生甚至是更有力。但是，在僅在線課程中，有時候單獨連接每個學生只是不可行。例如，您可能希望通過電子郵件發送給予超過85％以上的學生中期考試祝賀他們。手動執行此操作可能需要與類列表交叉引用考試分數，並一次發送一堆電子郵件。

但如果LMS支持它，則可以觸發自動觸發自動根據他們在系統中的活動，電子郵件給特定的學生群體。而不是手動做事，指導員可能只是告訴該系統“將電子郵件X發送給在考試中的85％以上的學生髮送。”

遊戲處理是另一種很好的方式認識學生成就。徽章是“金星”的在線等價物。像Foursquare，PokemonGo和Fitocracy這樣的應用表明，徽章可以激勵人們。將它們納入您的課程是一種簡單的方式來引入遊戲元素並識別成就。

添加“復活節彩蛋”，如隱藏的內容或有趣的視頻，只能為學生提供給學生發生了某項活動可以進一步博彩粉碎您的課程。