全球各國繼續留在解決Covid-19大流行時的不同點。因此，每個國家都面臨不同的挑戰，範圍從負擔過剩的醫療保健系統到崛起的經濟絕望。在從第一波冠狀病毒病例中出現的國家，何時重新開放學校的相關問題是每個利益攸關方的思想。學校不僅提供了學習生態系統和社會支持，也是兒童參與的避風港，沒有哪些父母無法恢復工作。
但是，重新開放學校的審議也帶來將學生暴露於病毒的真實可能性的風險再起。因此，可以理解，父母和教師都很警惕。當決定如何以及何時重新開放學校時，需要由科學指導。
在重新開放學校時，大多數教育系統的四個明顯的考慮因素是：
1。整個校區的強制性糖化。私立學校可能是可能的，但資源方面較少的學校需要政府或自願捐贈的父母援助，以確保良好的刺激。
2。在入口點處強制熱掃描。
3。創新的課堂座位，以確保社交偏移。這將被證明是一個挑戰，因為大多數城市學校對課堂空間挑戰。
4。製作面具強制性或替代手段。大多數地方都是強制性的，但它可能是炎熱和潮濕國家的挑戰;因此面部屏蔽可能是另一個可行的選擇。
四個不如此明顯的考慮：
1。更長，也許更靈活的學校時間（或每天課程較少）適應不同的午餐和休息時間，允許社會疏散和消毒。由於單獨的課堂消毒，管理午休和休息時間是必不可少的，因為單獨的課堂消毒並沒有解決所有風險。由於有限的時間和空間，保持兒童安全和社會距離可能會在午餐期間和休息時間構成挑戰，因此需要為不同的課程改變這些時間。這也可以在家庭作業/分配提交和分級截止日期中獲得更大的靈活性，因為隨著時間的推移，一切可能需要更長時間。
2。避免使用手套。一次性手套很少地處理，如果在校園上散落，可能會有風險。如果沒有正確處理，可重複使用的手套也會導致污染。最好避免手套和使用強制性的洗手和手動消毒。
3。同步混合學習（即，同步在線和親自學生組合）在課堂上解決了課堂上的空間問題，否則可能會在較大的班級中防止社會偏差。這涉及教師和學校當局的更多工作，而是通過釋放可用空間來確保他們的安全，同時允許可以遠程運作的人，而無需迫使遠程學習那些不想從事它的人或無法因任何原因適應它。
4。更廣泛地利用數字技術進行家庭作業提交和評分可在盡可能隨何時降低污染和暴露於細菌。這可以通過在線測驗，通過電子郵件的家庭作業提交等來完成。
求和
儘管將學生送回課堂的普遍目標，但現實仍然是我們不能回到大流行前的學校和教育結構。儘管如此，通過以下安全和衛生協議，舊學校基礎設施和系統的一些外表可以帶回。
每個學校系統都必須自定義其安全措施以適應其四個主要參數的資源和能力：物理基礎設施，運輸，食品設施和健康政策。
給出了孩子們在學校場地所需的社會互動至關重要我們所有人都渴望的正常努力，額外的努力，以確保健康和安全的努力非常值得花費時間和資源。
由yogeshmakkar，創始人和kapdec主任撰寫。
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