在印度，根據人口普查2011年，患有2.68億人口的人口超過121億盧比。此外，45％的不同-受到不同的人口是未經教育的，並且在農村地區的人口存在大量人口。然而，對他們的偏見是猖獗的，他們幾乎沒有任何範圍，可以完成他們的高等教育或獲得專業技能，這可以幫助他們獲得工作以維持自己。
不同的人在生命的各個方面都不值得增長，而是物理，經濟或社交，和他們需要專門的平台來幫助他們在社會中獲得一個地方。手術和基礎教育在一定程度上有所幫助，但他們真正需要的是一個平台，他們可以學習制定自己的職業技能並在他們的專業生活中取得領先。
殘疾人的權利法案2016年
2016年度在印度的殘疾人行權的權利現在考慮21證實國際標準的殘疾人。這些包括智力和身體殘疾，如自閉症，腦癱，帕金森病和肌營養不良症等。
根據該法案，對殘疾人的歧視，不平等並拒絕他們的權利可能導致法律訴訟。
不同的是的不同的人，特別是在農村地區面臨著很多困難，甚至超過印度城市地區殘疾人。在農村地區的不同-無菌人往往缺乏理解和同情。殘疾人在農村地區的一個角落裡被捆綁，或者經過殘酷的進一步惡化狀況。在許多情況下，患精神病患者，他們認為被擁有，然後通過整個不同的治療過程中進行。
最大這種態度背後的原因是對殘疾人缺乏意識和教育。由於缺乏設施，殘疾人勉強對市場，學校等公共區域的任何可用性。
幾乎沒有專門設計的特殊教育計劃-印度農村的Ably人，他們可以以自己的步伐學習，可以根據他們的特殊需求來教授。這導致殘疾的學生最常常丟棄學校，或在同齡人背後落後的方式。
此外，它們不會導致或導向在未來的職業方面以及什麼路徑他們可以選擇放學後。
技術作為一個專門的個人的福音
技術的出現在不同的人的許多方面都有很大幫助。技術不僅具有更好的教育，它還可以幫助提高與專門的人的溝通方式。
，盲人可以撥打電話或鍵入文本就在語音到文本功能的幫助下。有一個應用程序，幫助殘疾人每天跟踪他們的進度，並幫助他們監控他們的健康，行為等。
技術也在現在幫助孩子以更好的方式學習在教室裡。輔助技術，成為任何應用，軟件或設備，幫助孩子提高溝通，社交技巧，學術技能等。
