在2019年全國教育政策草案草案中關注早年教育是值得稱讚的。最初的六年是人類生活中最關鍵的多年，這是在印度教育框架的日期忽略。雖然該政策似乎是正確的改革性階段，但與任何公共政策一樣，其成功取決於其實施。
通過本文，我想向該部門提供一些洞察力，並提出建議進一步加強政策。
2017年，基於倫敦的市場研究公司Technavio預計印度學前部門在接下來的3-4年內以約32％的CAGR成長。
印度有一個世界上最小的人口。超過60％的國家的人口低於30歲。根據2011年人口普查，0-6歲的人群中有超過16.5克的兒童。
迎合該段的人口，有約33,000截至2015年，印度的學校。這些數字只能上漲。因此，印度的學前行業正在蓬勃發展，因此不成富。它為該國的GDP貢獻了約320億美元。
學前數量的激增以質量的價格來。該部門在很大程度上是未獲性的。結果，問題很多：
應該指出的是，印度的ECCE部門已經在世界上產生了一些最好的學前學。這些機構將創新的教學方法綜合，具有藝術基礎設施的國家，以促進一個獨特地有利於學習的氛圍。但這幾個機構是否足夠？
必須明白問題的根本原因是缺乏監督。ECCE部門需要更好的監管。它可以從一些簡單但有效的步驟開始。
學校的登記是一個禁智的人。它將有助於創建每個新進入者的記錄，並確保更大的可追溯性和問責制。
該過程將確保每個學前學前都配備所有必需品基礎設施，培訓工具和安全標準的條款。
並非所有的健康和營養食品的規定都需要是註冊的先決條件。監管機構的常規檢查是正確方向的另一台階。
我們已經有太多的全球預科學校課程，而不是設計新的課程並指定基礎設施需求，而是應當列出他們認可的所有批准的課程。
李>創造力
課程應該幫助教師在他們的每日計劃和班級的日常規劃中更加了解和故意。它應該能夠建立一個鼓勵他們探索學習資料並與成年人和同齡人互動的環境。
目前，周圍沒有良好的課程缺乏世界。一些很好的例子是來自英國，沃爾多夫課程和高速課程的EYFS課程。政府需要簡單地發布批准的課程清單。
所有這一切必須通過明確定義的學習結果和連貫和一致的評估系統補充。
訓練有素的教師是任何教育機構的先決條件。那麼為什麼學前班教師應該是任何不同的？
教師需要具有大量知識和認知和元認知技能，以實現學習結果。他們應該能夠解釋幼兒的說法和做些什麼，並保持對幼兒的合理期望。
因此必須必須是教師的認證和培訓是強制性的。不幸的是，NEP草案2019年對缺乏熟練和合格的ECCE教師的可用性沉默沉默。
讓我們只有在我們孩子附近的任何地方都有最好的培訓和最合格的教師。為此，應將ECCE教師培訓作為NSDC名單中的技能差距，以確保易於投資可用於生產更多的ECCE教師。
4.增加註冊
兒童的註冊是必不可少的。如果學生在學前度未來，則沒有上述步驟將產生任何結果。但有問題。
第一個問題是全國各地家庭收入的巨大差異。這意味著什麼，雖然在中產階級和上層階級可以輕易接觸前往的人口，但一部分的人口只是不能將他們的孩子送到學前學。
櫃檯這個問題，政府應該激勵父母招募孩子。這可以通過向派遣孩子送到學前學的婦女的稅收方案來完成。這是在包括美國和英國在內的大量西部國家的常態。
另一個問題是全國各地的缺乏缺乏學前班。在這裡，安甘婦中心投入起來，但更頻繁的是，它們根本不夠。它是必須加強的私營部門。因此，用於建立預學前的簡單貸款應該是優先權。
一個封口的解決方案，並在NEP中提出的解決方案是初級或正規學校的學前班的共同位置。但這具有自己的問題。學前兒童的需求非常不同。此外，共同點可以引發顯著的安全問題。因此，應該必須為學校設立單獨的ECCE（0-6歲）兒童的分開區域。
印度的人口股息只能通過教育實現。並且預教是這一關鍵過程中的第一步。它不再忽略了。
在政府上致力於前進。它必須準備到保護其公民的這一關鍵部分。
由RajSinghal，首席執行官和聯合創始人，腳印兒童保育
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