根據新的研究，使用數字技術的學生們過多的是與學習進行研究，並且對考試測試更加焦慮。
這種效果是較差的，這些效果在於使用數字技術的使用量增加了，在本研究中發表在“計算機輔助學習。
“結果表明，具有高水平互聯網成癮的學生可能特別是較低的動機的風險，而且，降低實際學業成績，“學習研究員菲爾從英國斯旺西大學裡蘆葦。
為調查結果，285名大學生，註冊了一系列健康相關學位課程，參加了這項研究。他們被評估了他們使用數字技術，他們的學習技巧和動機，焦慮和孤獨。
研究發現互聯網成癮與學習動機之間的負面關係。報告更多互聯網成癮的學生也發現它更加難以促進他們的學習，並對他們即將到來的測試更加焦慮。
調查結果也發現互聯網成癮與寂寞有關這種孤獨使得更加困難。
學生在互聯網上花費的時間和其影響
約25％學生報告說，他們每天在網上花費四個小時，其餘的表明他們每天一到三個小時。
學生互聯網的主要用途研究人員表示，樣本是社交網絡（40％）和信息（30％），除了互聯網級別之間的鏈接之外，
發現難度和差的研究動機和能力，互聯網成癮被發現與寂寞增加有關。
寂寞可以進行研究更難
結果反過來表示孤獨，為學生們更加努力地研究。該研究表明，孤獨在高等教育中的學術生活中的積極情緒中起著很大的作用。
根據研究人員，已知與互聯網相關聯的較差的社交交互成癮使孤獨更糟糕，而且，反過來，影響動機，從事大學等高度社會教育環境。
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